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阅读金波的散文有感7篇

来源: 灯下文学网 发布时间: 2020-05-12 21:10:04 字体:[大][中][小]               
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  金波。北京人,祖籍河北冀县(现河北冀州市)。1961年毕业于北京师范学院中文系。历任北京师范学院教授,中国作家协会儿童文学委员会委员,北京市作家协会理事,儿童文学创作委员会主任。1957年开始发作品。1979年加入中国作家协会。下面由小编给大家整理阅读金波的散文有感,欢迎大家阅读参考。

  阅读金波的散文有感篇1

  作者下的大海,资源丰富,好像一个大宝库。我们在海里玩耍,歌声和笑声伴着我们溅起海,溅起水花的声音像歌一样。我们在海得怀抱里,运用了拟人的方法,将我们和大海融为一体了。

  作者笔下的大海,相距遥远,浩瀚壮阔,在大海边上可以兴奋地同沙滩对话,可以充实我们的心灵,可以串起我们闪光的向往。总之,大海就是一种象征,理想的象征。这里是光明的所在,是充满着诱-惑的地方,是创业的地方,是成就理想的地方,是实现人格价值的地方。所以,笔者笔下的“大海”其实就是诗人的理想。

  《我们去看海》表达了作者热爱大海的思想感情和对海的向往与追求,如是对生命期望与启迪。

  《我们去看海》是一本写诗的书,我非常喜欢!它让我领悟到了诗的神奇,知道首诗都有它真实的故事。只有认真体会,才能感到它的出神入化,真是美妙极了!在《我们去看海》这本神奇的书中,我最爱的诗是《望海》在这首诗里,我感受到了一个浸润着美的世界,是一个充满爱的世界,我感受到了自已心中的梦想,哦,我听到了海的女儿了每一那欢快的笑声……

  在《我们去看海》这本美妙的书中,我再次爱上了《分享成长》这一首诗,我看到了那《分享成长》而温暖的心,我看到了那人生的道,一起寻找那分享的幸福!我听到了一起分享的笑声。读金波作者的诗,我们感爱到了,他诗的感情,是美的;他诗的生活,也是美的;他诗的自然,更是美的。

  感谢金波老师,能让我读

  到这么一部富有特色的诗集,我以后也要努力学习,不断发展,不断进步,过一个像诗一样美丽童年

  阅读金波的散文有感篇2

  读完《回声》,合上书本,我久久坐在那里,眼睛酸涩,却流不出泪来。它的局圆满却有小遗憾,但总有一种淡淡的声音说着:世界就是因为这些不完美精彩

  《回声》讲述了世界的百分之九十不为人知的地方叫暗界。十一位灵凭借自身能力制衡明暗。他们都有自己不为人知的故事,却也和我们一样上自习,在超市抢购商品,为生活忙碌,在孤独中挣扎。

  《回声》是一部幻想小说妈妈说我就喜欢看这种不真的故事,而我并不认为它不真实。它的每一个细节合理而精密,文字优美而精妙,可以说《回声》是我爱不释的一本书。我经常回味、推敲它。

  《回声》有五部分。每一部分都关联着一个我们生活中不可缺少的感情。它让我感觉到无论你是何其不幸,总还会有人陪着你的。

  阅读金波的散文有感篇3

  《盲孩子和他的影子》一书,作者写了一位盲孩子和他的影子的故事。在他的世界里,没有色彩,没有白云圆月绿叶红花,只有孤独。盲孩子看不到世界的色彩,他的世界只有黑色,但自从认识了影子,在影子的鼓励下,盲孩子感到了生活的美好,阴云从盲孩子心里散去,阳光照在他心灵的每一角落,现在的盲孩子,上漾着笑容

  这是一篇优美的抒情童话。童话既是幻想的又是生活的折射。影子在生活中能出现在暗中,把以往的童话作品往往把影子和黑暗联系起来,影子的色调是是灰暗的,低沉的。这篇童话却一反以往的童话构思联系起来。影子是光明的影子。这正是这篇童话构思精巧所在。

  影子的形象是美丽的、善良的,是光明和友爱的化身,是他寂寞的盲孩子相依相伴,为其带来温暖和快乐;是他使盲孩子感受到了萤火的光和色彩,看到了天上的月亮星星

  影子不仅是影子,不仅仅是给别人以帮助,他也有血有,有丰富的感情,他也像普通人一样,需要别人的友情和帮助,没有月亮,他的出现要借助盲孩子的;所以本文最后,影子和盲孩子成了一对美丽的兄弟

  阅读金波的散文有感篇4

  《盲孩子和他的影子》这本书的内容真是太丰富了,里面有朗朗上诗歌、有充满幻想的童话,还有优美抒情的叙事散文。我轻轻诵读每一篇文章,感受着各不相同的韵律和节奏,体会着各式人物的喜怒哀乐。

  其中,《花瓣》故事里“花瓣儿刚一沾到水面,扑棱,扑棱,就变成了一条一条花鱼、花鱼、花鱼……花瓣儿鱼不但颜色美,还有花的香味儿。”作者充分调动了我们的听觉、视觉和嗅觉,带给我们全方位“美”的感受。能把“花瓣儿”写得这么生动形象,我可真是佩服他高超的想象力呀。

  另外,我还很喜欢《树上的鞋》这个故事。一看到这个题,就引起了我浓厚的兴趣。鞋子怎么会到树上去呢?哦,原来作者是把自己的鞋子给宝宝当成家了。他把装着雏鸟的鞋子放在大树的枝上,让鸟妈妈能够安心地靠近它的宝宝。作者不但有爱心,还很聪明,把掉落的雏鸟安全地送回到鸟妈妈身边。我真羡慕这故事里的“我”,也想过过自由自在的生活,走进清新的大自然,跟小鸟学学唱歌,跟小兔子比赛步,请小鱼教教我游泳,再跟毛毛虫说说悄悄话……

  读《盲孩子和他的影子》时,我的心情非常复杂。刚开始,盲孩子的世界里,没有光亮,没有色彩,也没有朋友,他的日子过得很寂寞。读到这里,我禁不住要落下泪来了,盲孩子实在太可怜了。可是很快,我就替他高兴起来,盲孩子找到了一个最最亲密的朋友——他的影子。他跟自己的影子一起玩耍,一起谈心。渐渐地,盲孩子感受到了光明,“看”到了色彩,“看见”了周围的一切,最终也“看见”了自己的影子———这个最最要好的朋友。我不但感受到盲孩子内心坚强,而且更加体会到了友谊的可贵。

  《盲孩子和他的影子》这本书,内容精彩、文字优美、情节生动、故事感人,应该好好读一读。

  阅读金波的散文有感篇5

  爱,永远给人以温暖,给人以力量。阅读这篇童话,我们的心灵好像走进了一个美妙的世界,有许多感受在涌动。盲孩子的世界,因为他的影子的陪伴和无数只萤火虫的帮助,从黑暗寂寞到光明温暖。

  “他是一个盲孩子”,似乎永远生活在黑暗里;“他无法亲近别的小伙伴”,似乎永远生活在孤独里。但不是,因为,在他的生命中,出现了影子和萤火虫这两个爱的化身。影子伴随盲孩子快乐地度过一天又一天,使他没有了寂寞感;萤火虫在暴风雨中组合成美丽明亮的灯光,引着盲孩子走向回家的路。这两者都献出自己的爱心,才能让盲孩子走出黑暗,看见光明,感受温暖,找回自我。

  也许,有些残疾人受到的不是关爱和帮助,而是刺心的嘲笑与责骂,他们可能天天都独自在忍饥挨饿、吹风迎雨。让我们想想,每个人都献出自己一点点的爱心,世间的痛苦和寂寞是不是会变少呢?

  我们要知道,帮助别人、快乐自己。盲孩子在影子的帮助中,看到了光明,在他看到光明的同时,影子也获得了生命,变成了美丽的孩子。我们也应在生活中多多真诚地帮助别人,不说快乐是别人的回报,至少自己的内心会充满快乐。

  这篇美丽的童话,又是诗一般的境界,“爱”的清泉汩汩流淌在其中。爱不只是亲情、友情、师生情,还是指相互帮助时传递的一种情谊,它们帮助着我们的成长,为世间铺上一条光明之路。

  阅读金波的散文有感篇6

  我读了金波写的童话——《盲孩子和他的影子》。这篇童话读起来感人之深,催人泪下。

  做一个盲孩子是非常痛苦的,在他的世界里没有光亮,没有色彩,永远生活在黑夜里。他无法亲近别的小伙伴,只能静静地坐在一旁,听他们说说笑笑。其实,他是多么地想和小伙伴们一起玩耍,多想看看这精彩而美丽的世界。他的日子过得非常的寂寞。后来,他认识了他的影子,在影子的陪伴下,日子过得非常的`快乐。最后,他还在影子的悉心照顾和帮助下终于看到了美丽的世界。

  这仅仅是一篇童话,可是在现实中需要帮助的人太多了:残疾人、生理上有缺陷的小朋友,街无家可归的老人,他们的心一定也非常的痛苦,我们应该伸出援助之手,只有这样,这些可怜的人们才不会更可怜。其实在我们身边,无论是同学、朋友、兄弟姐妹或者是毫不相干的人,都应该把一颗纯洁善良的同情心带给他们。

  以前,我总是不太友爱同学,跟同学闹别扭,总认为自己有理,把爸爸妈妈对我的爱当作理所当然,对需要帮助的人也熟视无睹。比起影子来,我真是太惭愧了。影子理解盲孩子的痛苦千方百计地去帮助他,在他的细心照顾下,盲孩子的眼睛终于可以看到美丽的世界了。而影子在帮助盲孩子的过程中自己也得到了快乐,变成了一个美丽的孩子,他和盲孩子成了最亲密的朋友。从中我明白了,帮助别人就是帮助自己,帮助别人,也快乐自己!

  现在,每次在街头看到残疾人、老人或小孩在乞讨时,我心里就非常的难受,无比痛恨那些抛弃他们的人。我真希望自己是个医生,精通医术,为他们治好病;也希望自己是一名警察,不放过任何一个抛弃父母子女的家伙。我最大的愿望是建一所好大的房子,让那些无家可归的老人和小朋友们生活在一起,就像一个大家庭,他们就再也不会孤独和痛苦了,我用我所有的力量去帮助他们,使老人们安度晚年,小朋友们茁壮成长……

  我知道要实现它,需要付出很大的努力,单靠我一个的力量还不够,但我“只要人人都献出一点爱,这个世界将会多么美好……”

  阅读金波的散文有感篇7

  金波的儿童文学作品中充满了对爱和美的追求,犹如爱的化身和美的使者,温暖和滋润着孩子们幼小纯真的心灵.

  《盲孩子和他的影子》中盲孩子很寂寞──“影子”的陪伴使他快乐,给他带来了温暖──困境中来自萤火虫的爱、影子的爱以及太阳、月亮的爱,使他得到了光明。从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中,概括出大家都应该来关爱弱者,只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好这个主题。

  “影子”最后也获得生命,从中表现出给别人幸福,自己也能获得幸福的主题。这是一篇美丽的童话,它营造了一种纯真、友好的氛围,具有诗情意的境界。

  盲孩子热爱生活,渴望光明,情调轻松欢快,情境多姿多彩,如“儿哞哞地叫,羊儿咩咩地叫”,“采摘野花野果”,“听潺潺的流水声”,萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光,“太阳”“月亮”“弯弯的彩虹”,“各色的花朵”“绿”“露珠”等。这一切织成了一种绚丽的境界,吸引、感染着读者,使读者获得美的熏陶。

  作品语言短小、活泼、跳跃,像小溪流水,自然流畅,叮咚有声,适合表现童话内容,适合孩子们的阅读心理。大量运用叠词,如“静静”“轻轻”“潺潺”“沉沉”“阵阵”“幽幽”“飘飘忽忽”“模模糊糊”“踉踉跄跄”“跌跌爬爬”等等。这些词语不仅描写情态逼真,而且舒缓语气,朗朗上口。

  我想起生活中曾有这样一个难忘的场景:一个盲孩子坐在街心花园里,侧耳倾听着身边一群同龄人在喧闹嬉戏,虽然他也被他们讲的笑话引逗得微微一笑,但更多的时候,他只是沉默不语地侧耳倾听着,他无法参与他们的游戏。我看到的是他那孤独、寂寞的表情。

  他坐在那儿一动不动,身边拖着长长的影子。只有影子陪伴着他。

  我重温童年的体验和幻想,把过去和现实的两种感受加以融合。

  这篇童话不以情节取胜,而是以情感人。

  结尾部分,关于太阳、月亮、彩虹、花朵、绿草、露珠……姹紫嫣红,色彩纷呈,让儿童感受到了世界的缤纷,起到了画点睛的作用。

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